Усвоение языка предполагает не только и не столько изучение грамматических правил и запоминание лексических эквивалентов (что является, безусловно, важным, но всё же большей частью формальным элементом), а, главным образом, вхождение в определённую языковую картину мира, и в этом смысле первостепенную важность приобретают семантический и смысловой аспекты. Построение методически правильных стратегий обучения немыслимо поэтому без глубокого осмысления механизмов порождения и функционирования смысла в языке и сознании.
В корпусе посессивных структурно-сложных лексем в соответствии с их лексико-десигнативной принадлежностью следует выделить наименее изученные и представляющие интерес для семантических наблюдений субстантивные бахуврихи типа:
Изучение английского языка в наше время – это не прихоть, а буквально необходимость, так как современный мир не мыслит себя без знания английского, практически универсального языка для всех народов. Вот и мы не должны отставать и соответствовать марке «образованных» людей. Да, именно так. Сейчас человек считается образованным, если он знает один или несколько иностранных языков. А так как Киев – это культурная столица Украины, в нем расположены многочисленные образовательные центры, частные школы, университеты и институты, в которых преподают английский язык, где проводят курсы английского языка. И таких мест очень много, но зачастую вы можете попасть на каких-нибудь шарлатанов, а не компетентных, профессиональных людей в своем деле. Но все же есть достойные языковые школы, где существует возможность овладеть иностранным языком, и английским языком в частности.
Особенности современной жизни предъявляют определенные требования к профессиональной подготовке студентов-филологов. В частности, речь идет о необходимости владения выпускниками филологической специальности английским языком для специальных целей, например, для работы переводчиком в сфере бизнеса. Специфика языкового вуза состоит в том, что его студенты не овладевают знаниями о бизнесе и коммерции профессионально, что, в свою очередь, определяет степень их осведомленности в данной области деятельности. Считаем целесообразным приступать к формированию навыков и умений делового общения на иностранном языке на 4 курсе. Предполагается, что четверокурсники языкового вуза уже владеют всеми умениями, необходимыми для успешного осуществления иноязычного общения в различных регистрах (официальный, неофициальный), умеют осознанно модифицировать свою речь с учетом экстралингвистических факторов ситуации общения. Студенты языкового вуза до четвертого года обучения уже проходят курс делового украинского языка, что способствует более корректному подбору иноязычных эквивалентов в процессе обучения деловому английскому.
Усвоение языка предполагает не только и не столько изучение грамматических правил и запоминание лексических эквивалентов (что является, безусловно, важным, но всё же большей частью формальным элементом), а, главным образом, вхождение в определённую языковую картину мира, и в этом смысле первостепенную важность приобретают семантический и смысловой аспекты. Построение методически правильных стратегий обучения немыслимо поэтому без глубокого осмысления механизмов порождения и функционирования смысла в языке и сознании.